Use of Chat-Gpt in Educational Activities Related to Student Learning in High School
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc1.5-563Keywords:
learning, emerging technologiesAbstract
This research is about the use of Chat-GPT in educational activities related to high school students' learning. It was conducted to determine the frequency with which students utilize and rely on the digital tool known as Chat-GPT to complete school activities. In other words, how often they use it to do homework, assignments, or projects, as well as to study and prepare for tests or exams; and even to develop self-learning and research skills during their academic training. This research starts from a documentary and theoretical review aimed at presenting and understanding certain aspects of this tool in the school environment and gaining insight into its functioning. This research is quantitative because statistical processes were implemented to apply the understanding of the phenomenon in a specific context, in this case, in the use of Chat-GPT by third-year Unified General High School students in the development of school activities.
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